Ειδική Αγωγή – Ώρα μηδέν Η εξαιρετικά δαπανηρή–οικονομικά ασύμφορη για το μνημονιακό κράτος των μαθητών με ειδικές ανάγκες οδηγείται στην πλήρη ιδιωτικοποίησή της

Προδημοσίευση  του άρθρου από το περιοδικό ΑΝΤΙΤΕΤΡΑΔΙΑ της εκπαίδευσης

Ύστερα από δύο και πλέον χρόνια παραμονής στην διακυβέρνηση της χώρας, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ επισημοποιεί, για άλλη μια φορά, με τον πιο ηχηρό τρόπο την πλήρη και ουσιαστική δέσμευσή της σε ότι αφορά τη συνέχιση και επιβολή των ίδιων αντιλαϊκών και αντιεκπαιδευτικών πολιτικών των προκάτοχών της κυβερνήσεων και στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης. 

Η πρόσφατη Υ. Α. (ΦΕΚ 1239/10 – 4 – 2017, τ. Β) αναφορικά με τα κριτήρια πρόσληψης αναπληρωτών ειδικής αγωγής, καθώς και οι δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας (Κ. Γαβρόγλου) περί αδυναμίας του ΥΠ.Π.Ε.Θ. να προχωρήσει σε μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για τα σχολικά έτη 2017 – 2018 και 2018 – 2019, παραπέμποντας (για άλλη μια φορά) το θέμα των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών στις ελληνικές καλένδες αποδεικνύουν την πλήρη και ουσιαστική εναρμόνιση της εκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ με τις επιταγές της Ε. Ε.,  του Ο. Ο. Σ. Α. και των μνημονίων που και αυτή η κυβέρνηση, όπως και οι προκάτοχοί της, ψήφισαν και εφαρμόζουν. 

Οι περιβόητοι 20.000 μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση όχι μόνο δεν θα γίνουν, αλλά θα συνεχιστεί η μείωση του εκπαιδευτικού προσωπικού υποβαθμίζοντας όλο και περισσότερο τη δημόσια εκπαίδευση, αφού «οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα (2017 – 2019) τον διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια καιδευτεροβάθμια εκπαίδευση», σύμφωνα με τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας (Κ. Γαβρόγλου).

Ειδικότερα στον πολλαπλά χειμαζόμενο χώρο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) συνεχίζεται η συνεχής και αδιάληπτη κατάργηση – ρευστοποίηση των δομών της, με καταστροφικές συνέπειες για τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα και κατακτήσεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σ’ αυτή.

Έτσι η εξαιρετικά δαπανηρή – οικονομικά ασύμφορη για το μνημονιακό κράτος και τους διαχειριστές του και μη ανταποδοτική εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές ανάγκες, σύμφωνα με τις οδηγίες Ε. Ε. και Ο.Ο.Σ.Α. οδηγείται με μαθηματική ακρίβεια στην πλήρη ιδιωτικοποίησή της, μέσω της εμπλοκής των γονέων και της ανάθεσης σε αυτούς του κόστους στήριξης (εκπαιδευτικής) των παιδιών τους, μέσα από τις περιβόητες πολιτικές της «συνεκπαίδευσης» που στοχεύουν, όχι στην ένταξη των μαθητών με ειδικές ανάγκες στα σχολεία και τα τμήματα γενικής αγωγής,  αλλά στην ουσιαστική και τελεσίδικη απόσυρση της πολιτείας και του ΥΠ.Π. Ε.Θ. από την υποχρέωσή του να στηρίζει και να επενδύει στην εκπαίδευση των παιδιών αυτών στο πλαίσιο της συμμετοχής τους στο Δημόσιο Σχολείο. 

Η συνεχής και αυξανόμενη τάση να προσλαμβάνουν με ιδιωτικές συμβάσεις εργασίας και να πληρώνουν οι ίδιοι οι γονείς των μαθητών με ειδικές ανάγκες εκπαιδευτικούς για την (παράλληλη) στήριξη των παιδιών τους, στο πλαίσιο του Δημόσιου Σχολείου και η ενθάρρυνση αυτής της πολιτικής με νομοθετικές ρυθμίσεις από την πλευρά του ΥΠ.Π. Ε.Θ. από το 2010 και εντεύθεν είναι μια από τις καταστροφικές συνέπειες όσων περιγράψαμε ως τώρα.

Ακόμα χειρότερα η εφαρμογή των μνημονίων και στο χώρο του Δημόσιου Σχολείου επιτάσσει την κάλυψη των τεράστιων πλέον αναγκών σε εκπαιδευτικό προσωπικό, εξαιτίας της απουσίας μόνιμων διορισμών, με την «αναδιανομή» του ήδη υπάρχοντος μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού με ότι αυτό σημαίνει σε ότι αφορά την περαιτέρω ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών και την κατάργηση εργασιακών δικαιωμάτων και κατακτήσεων τους. 

Οι πρόσφατες νομοθετικές ρυθμίσεις του ΥΠ.Π.Ε.Θ. στο χώρο της ΕΑΕ μας αφορούν όλους μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς 

Στο χώρο της ειδικής αγωγής επιχειρείται μια ουσιαστική και άνευ προηγουμένου πρόβα generale σε ότι αφορά το μέλλον των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών, με την παγιοποίηση της ελαστικής εργασίας και ακόμα χειρότερα την πλήρη κατάργηση των εργασιακών δικαιωμάτων που απορρέουν από τα βασικά πτυχία των εκπαιδευτικών που εργάζονται στο χώρο της ειδικής αγωγής και την εισαγωγή προσοντολόγιου που κατά το δοκούν θα μπορεί να καθορίζεται από τις αποφάσεις του εκάστοτε Υπουργού Παιδείας. 

Έτσι σε συνδυασμό  με την ήδη δημοσιοποιημένη έκθεση της ΑΔΙΠΠΔΕ για την αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων καθιερώνεται  η παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια των υποψηφίων εκπαιδευτικών, να  καθορίζεται από τη διαμόρφωση ενός  νομοθετικού πλαισίου που θα περιλαμβάνει τις προϋποθέσεις πιστοποίησης και τα προσόντα που πρέπει να κατέχει ο υποψήφιος εκπαιδευτικός. Ουσιαστικά ανατίθεται στον ΑΣΕΠ να επιβλέψει προσλήψεις ελαστικά εργαζόμενων εκπαιδευτικών, οι οποίοι θα «μάχονται» ενίοτε μεταξύ τους για την κατάληψη μιας θέσης που θα ευνοεί την πιθανή πρόσληψή τους ως αναπληρωτών έναντι των άλλων συνυποψηφίων τους και όλοι μαζί θα κυνηγούν την «πρόσκτηση» περισσότερων «επαγγελματικών προσόντων», αφού η συγκεκριμένη νομοθετική ρύθμιση που πέρασε πρόσφατα από τη Βουλή (αρχές Απριλίου 2017) προβλέπει την αλλαγή στην κατάταξη των αναπληρωτών Ε.Α.Ε. οποιαδήποτε στιγμή (μέσα από Υ.Α.) και κατόπιν εισήγησης της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής μα βάση τις «ιδιαίτερες συνθήκες» που επικρατούν κάθε φορά στην Ε.Α.Ε.  

Ο Υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου και η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ δικαιώνουν τους προκατόχους τους (Α. Διαμαντοπούλου και Κ. Αρβανιτόπουλο) 

Με τη  ρύθμιση αυτή επιβεβαιώνεται το αντίστοιχο άρθρο 28 του Ν.4186/2013 ( που ψηφίστηκε επί υπουργού Παιδείας  Κ. Αρβανιτόπουλου), το οποίο προέβλεπε ότι τα ισχύοντα στη γενική εκπαίδευση ισχύουν και για την Ε.Α.Ε. ύστερα από την έκδοση σχετικής Υ.Α. Με τον τρόπο αυτό εξυπηρετείται τώρα ένας ακόμα στόχος, δηλ. η ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών  ταυτόχρονα με την εφαρμογή της «συνεκπαίδευσης».  Ακόμα χειρότερα για λόγους «εξορθολογισμού» στη χρήση του εκπαιδευτικού προσωπικού και «οικονομιών»  ανατίθενται οι τεχνητά πλεονάζουσες ώρες εκπαιδευτικών γενικής αγωγής σε δομές ειδικής αγωγής. 

Έτσι επιτυγχάνεται ακόμα μεγαλύτερη μείωση θέσεων εργασίας εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τις κατευθύνσεις Ε.Ε. - Δ.Ν.Τ. – Ο.Ο.Σ.Α. για την απασχόληση, αποτυπωμένες ακριβώς στα αντίστοιχα κείμενα σχετικά με το επαγγελματικό προφίλ των εκπαιδευτικών και τα προτεινόμενα συστήματα πρόσληψης ελαστικά εργαζόμενων και μόνιμων εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα προβλέπεται η σύνταξη κύριου πίνακα κατάταξης για τους εκπαιδευτικούς με σπουδές στην Ε.Α.Ε. (ΠΕ61/71 ή εξειδίκευση στην Ε.Α.Ε. με διδακτορικό, μεταπτυχιακό σε Ε.Α./σχολική ψυχολογία, διετή μετεκπαίδευση σε Διδασκαλείο, πενταετή προϋπηρεσία στην Ε. Α. Ε., πτυχίο Τ.Ε.Φ.Α.Α. με ειδίκευση στην Ε.Α.Ε.) και σε περίπτωση εξάντλησής του επικουρικός πίνακας για κατόχους σεμιναρίων 400 ωρών (μετά τον  νόμο 4415 επανέρχονται και στους αναπληρωτές), καθώς και για έχοντες ετήσια προϋπηρεσία, αλλά  και για γονείς παιδιών με αναπηρία άνω του 67%. Οι αναπληρωτές γενικής αγωγής  εντάσσονται και αυτοί  για να είναι ανάλογα  «διαθέσιμοι» με τους μόνιμους  εκπαιδευτικούς, για να συμπληρώσουν το διδακτικό τους ωράριο σε δομές Ε.Α.Ε. ενώ είναι υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν τα προγράμματα επιμόρφωσης και ειδίκευσης του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

Για την επιμόρφωση με βάση την έκθεση της ΑΔΙΠΠΔΕ προτείνεται καθιέρωση εθνικού φορέα επιμόρφωσης, με προγράμματα επιμόρφωσης, διάρκειας 15-100 ωρών, μετά το τέλος των οποίων θα χορηγείται πιστοποίηση (για επιμορφούμενους και επιμορφωτές), η οποία θα μοριοδοτείται (αντίστοιχα έγινε προσπάθεια να στηθούν επιμορφωτικά σεμινάρια ΙΕΠ και ΥΠ.Π.Ε.Θ.  για εκπ/κούς που συμπληρώνουν ωράριο σε δομές Ε.Α.Ε. και τα οποία ολοκληρώθηκαν με διαδικασίες express μέχρι τέλη Μαρτίου 2017 υπό το καθεστώς έντονων διαμαρτυριών και κινητοποιήσεων των πρωτοβάθμιων εκπαιδευτικών σωματείων).

Είναι άλλου είδους και άλλης τάξης η συζήτηση που έχει ανοίξει μεταξύ των εκπαιδευτικών αναφορικά με την αναγκαιότητα ή μη της υπηρέτησης και της γνώσης που αυτή επιφέρει για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε δομές Ε.Α.Ε. πρώτα σε τάξης γενικής αγωγής και έξυπνα χρησιμοποιείται από τους κύκλους του ΥΠ.Π.ΕΘ. υποδαυλίζοντας το «διαίρει και βασίλευε» μεταξύ των εκπαιδευτικών προκειμένου να κατασιγαστούν οι αντιδράσεις και να εδραιωθεί και να περάσει η πολιτική του ΥΠ.Ε.Π.Θ. και της κυβέρνησης σε ότι αφορά τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών. 

Συμπερασματικά οι πρόσφατες ρυθμίσεις του ΥΠ.Π.Ε.Θ. για την ειδική αγωγή τους μαθητές της και τους εργαζόμενους σε αυτήν εκπαιδευτικούς παγιώνουν:

●Α) την περαιτέρω κατάργηση – ρευστοποίηση των δομών ειδικής αγωγής παραγράφοντας και καταργώντας μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, 

●Β) ότι το μέλλον των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών στην Ε.Α.Ε. και όχι μόνο θα κινείται στο πλαίσιο της ολιγόμηνης απασχόλησης και διαρκούς κατάρτισης και επανακατάρτισης ανάλογα με τις ανάγκες του ΥΠ.Π.Ε.Θ. αλλά και της χρόνιας παραμονής στην υποαπασχόληση και την ανεργία, 

●Γ) ενώ για τους μόνιμους εκπαιδευτικούς υπάρχει πλέον το πλαίσιο για τη χρησιμοποίησή τους για την κάλυψη οποιονδήποτε αναγκών του ΥΠ.Π.Ε.Θ. σε οποιοδήποτε χώρο και βαθμίδα της εκπαίδευσης τους χρειάζεται, με ότι αυτό σημαίνει για τα εργασιακά δικαιώματα και τις κατακτήσεις των εκπαιδευτικών.  

Το εκπαιδευτικό – λαϊκό κίνημα οφείλει να αντισταθεί και να ανατρέψει αυτές τις πολιτικές 

Το εκπαιδευτικό – λαϊκό κίνημα οφείλει να ξεπεράσει τις άγονες και καταστροφικές διαμάχες μεταξύ των εκπαιδευτικών, που υποδαυλίζει και ευνοεί το ίδιο το ΥΠ.Π.Ε.Θ. με στόχο το πέρασμα και την επιβολή των πολιτικών διάλυσης του Δημόσιου Σχολείου που κατευθύνονται από Ε. Ε. – Δ. Ν. Τ. - Ο.Ο.Σ.Α., σχεδιάζοντας την οργανωμένη αντίδραση και αντίστασή μας, μαζί με το γονεϊκό κίνημα, διεκδικώντας: 

●Μόνιμους – μαζικούς διορισμούς σ’ όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης με βάση το χρόνο λήψης του πτυχίου και την προϋπηρεσία στη βάση των σύγχρονων και πραγματικών αναγκών της κοινωνίας (κάλυψη όλων των κενών γενικής και ειδικής αγωγής σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης),

●κατάργηση της ελαστικής εργασίας – μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους με πλήρη εργασιακά, ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά
δικαιώματα, 

●όχι στο προσοντολόγιο – κατάργηση του Ν.3848/2010, 

●όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση, όχι στο πιστοποιητικό παιδαγωγικής – διδακτικής επάρκειας, όχι στο πιστοποιητικό  επαγγελματικής επάρκειας και στο πλαίσιο προσόντων εκπαιδευτικού - κατοχύρωση των εργασιακών δικαιωμάτων στο βασικό πτυχίο και καμία αμφισβήτησή τους,

●την απόσυρση – κατάργηση της νομοθετικής ρύθμισης (τροπολογίας) και της Υ.Α. για την ειδική αγωγή και τους πίνακες των αναπληρωτών,

●ενιαία κριτήρια υπηρεσιακών μεταβολών σε όλη την εκπαίδευση,

●επαναφορά της διετούς μετεκπαίδευσης με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.

*Ο Δ. Πολυχρονιάδης είναι δάσκαλος, Πρόεδρος του Δ. Σ. του Συλλόγου Εκπ/κών Π.Ε. Αμαρουσίου - μέλος των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ Π.Ε.
 

Σχόλια για τις μεταθέσεις

Αγαπητές συναδέλφισσες και αγαπητοί συνάδελφοι,

• Ανακοινώθηκαν σήμερα τα ονόματα των μεταθέσεων από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ. Φεύγουν έξι συνάδελφοι και έρχονται εννέα. Καλύφθηκαν, επομένως, τα οργανικά κενά που υπήρχαν από πέρυσι στη Διεύθυνσή μας.
• Να ευχηθώ στους συναδέλφους που έφυγαν ό,τι καλύτερο σε επαγγελματικό και προσωπικό επίπεδο στη νέα τους θέση και σε όσους ήρθαν καλή διαμονή στον νομό μας.
• Αποδείχθηκε πόσο λάθος -και άνευ καμίας ουσίας- ήταν η περυσινή απόφαση να μη γίνουν οι μεταθέσεις στα οργανικά κενά που είχει δώσει η Διεύθυνσή μας. Πιθανότατα στο διάστημα του ενός έτους που μεσολάβησε άλλαξε τόσο η σειρά κατάταξης όσο και οι προτιμήσεις των συναδέλφων. 
• Πρέπει επιτέλους να καταλάβουν κάποιοι ότι κανένας δεν μπορεί να παίζει και να μη σέβεται τον οικογενειακό προγραμματισμό των συναδέλφων. Δε με ενδιαφέρει αν είναι ανίκανοι ή απλά δεν τους καίγεται καρφί για τις ανάγκες των συναδέλφων. Οι άνθρωποι είτε έτσι είτε αλλιώς είναι επικίνδυνοι.
• Το γεγονός ότι οι συνάδελφοι που υπηρετούσαν στο Δ.Σ. Ν. Οικισμού κατάφεραν να πάρουν μετάθεση στο νομό Φλώρινας, δείχνει το πόσο λάθος ήταν ο αποχαρακτηρισμός του συγκεκριμένου σχολείου από δυσπρόσιτο. 
• Ο νομός μας έχει αγάγκη από την ύπαρξη όσο το δυνατόν περισσοτέρων δυσπρόσιτων σχολείων έτσι ώστε -με την ανάλογη μοριοδότηση- να διευκολύνεται η "ροή" των συναδέλφων που θέλουν να φύγουν σε γειτονικούς νομούς και η ταυτόχρονη άφιξη συναδέλφων που τα συμφέροντά τους είναι στον νομό μας.

Γαπκιάδης Γιώργος

Μέγας Αναλυτικός Οδηγός για τις αιτήσεις αναπληρωτών 2017

Η ηλεκτρονική υποβολή αιτήσεων για ένταξη στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων είναι διαθέσιμη στη διαδικτυακή πύλη του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης (ΟΠΣΥΔ) του ΥΠ.Π.Ε.Θ.. 

Η Αίτηση-Δήλωση υποβάλλεται μόνο ηλεκτρονικά.

Η προθεσμία υποβολής αιτήσεων ορίζεται από την Πέμπτη 13 Απριλίου έως και την Παρασκευή 28 Απριλίου 2017.

Επισημαίνεται ότι η επιλογή των περιοχών προτίμησης θα γίνει σε μεταγενέστερο χρόνο, πλησιέστερα στην ημερομηνία έναρξης του διδακτικού έτους 2017-2018, κατόπιν έκδοσης νεότερης σχετικής υπουργικής απόφασης. 

Οδηγίες για την αίτηση στον ΟΠΣΥΔ από τον ΠΣΑΕΠ - ΟΛΑ ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ
Μπαίνουμε με τον κωδικό μας

(στην περίπτωση που τον έχουμε ξεχάσει πατάμε εκεί που λέει : «Ξεχάσατε την ονομασία χρήστη ή τον κωδικό σας; Δηλώσατε λανθασμένο email ή δεν λάβατε email ενεργοποίησης λογαριασμού;»  για να μας σταλούν νέοι κωδικοί).

Πριν πάμε να κάνουμε την αίτηση πηγαίνουμε εκεί που λέει Φάκελος και

Εκεί που λέει  «Επιλογή Διεύθυνσης Χειρισμού Φακέλου» βάζουμε την πρωτοβάθμια που είναι ο φάκελός μας.  Έπειτα ελέγχουμε όλα τα στοιχεία μας και πατάμε καταχώριση.

Μετά πηγαίνουμε εκεί που λέει αιτήσεις και διαλέγουμε τη αίτηση του κλάδου μας : Αναπληρωτή για γενική , Αναπληρωτή ΣΜΕΑΕ για ειδική και Αναπληρωτή σε Μουσικά σχολεία.

Έπειτα διαλέγουμε Α/βθμια και πατάμε καταχώρηση

Στην συνέχεια αφού μας έχει τα στοιχεία μας πιο κάτω έχει δυο πίνακες έναν μπλε και έναν πράσινο , μεταφέρουμε τον κωδικό μας π.χ. ΠΕ70 από τον μπλε στον πράσινο πίνακα.  Ύστερα τσεκάρουμε το κουτάκι που λέει πως δεν είμαστε ιδιοκτήτες φροντιστηρίου και πατάμε καταχώριση.

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΑΝ ΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΑΙΤΗΣΗΣ ΣΕ ΓΕΝΙΚΉ ΚΑΙ ΣΕ ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ  ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΥΟ

·         Μετέπειτα πηγαίνουμε στο ιστορικό αιτήσεων και στα αριστερά της αίτησης πρέπει να αναγράφεται η ημερομηνία που έγινε και στα δεξιά με πράσινα γράμματα «Ενεργοποιημένη»  .

·         Για να έχουμε αρχείο με την αίτηση μας πατάμε το πράσινο εικονίδιο που  λέει Εξαγωγή σε PDF . ( προσοχή γιατί με το κόκκινο εικονίδιο ακυρώνουμε την αίτηση )

·          Στο τέλος βλέπουμε την αίτηση μας εάν έχει τα σωστά στοιχεία και εάν στο κάτω μέρος του εγγράφου εκεί που γράφει :

 ΔΗΛΩΝΩ ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΚΑΙ ΕΝ ΓΝΩΣΕΙ ΤΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ 8 ΤΟΥ Ν.1599/86 ΟΤΙ:

Και τα 15 σημεία θα πρέπει να είναι σωστά.

·  Στην περίπτωση που θέλετε να επεξεργαστείτε την αίτησή σας

Επιλέγεται ιστορικό αιτήσεων και έπειτα το μπλε μεγεθυντικό φακό που γράφει Προβολή/ Επεξεργασία .

Οι παραπάνω οδηγίες είναι ενδεικτικές .

 Παραρτήματα επί της παρούσας διαδικασίας.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΞΕΤΕ

1. Τι να κάνετε αν έχετε ξεχάσει τον κωδικό σας στο ΟΠΣΥΔ

2. Σημαντική παρέμβαση για τις αιτήσεις αναπληρωτών. Τι Προβλήματα που θα προκύψουν​

3.  Πως θα εκδοθεί η εγκύκλιος αναπληρωτών ΕΕΠ/ΕΒΠ (κριτήρια πρόσληψης)

4. Δεν θα μετρήσουν Μάιος και Ιούνιος για τους πίνακες του 2017-2018

5. Αιτήσεις αναπληρωτών 2017: Ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί και πίνακες αναπληρωτών

6. ΦΑΚΕΛΟΣ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ: Η προϋπηρεσία που προσμετράται στους πίνακες

ΚΑΤΕΒΑΤΕ ΕΔΩ ΟΛΑ ΤΑ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛ. ΓΕΝ  ΕΚΠΣΗΣ (πλην Μουσικών) 2017-2018
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛ. ΜΟΥΣΙΚΩΝ 2017-2018
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛ.  Ε.A.E. 2017-2018

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΛΗΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ)

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΕΑΕ
ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Τη νομική οδό και την συνέχιση των κινητοποιήσεων κατά της Υ.Α. επιλέγει ο ΣΑΤΕΑ

Δελτίο τύπου 10-4-2017

11 Απριλίου 2017

Έξω από το Υπουργείο, έξω από τη Βουλή… παντού!
Σήμερα 10-04-2017 αναπληρωτές και μόνιμοι εκπαιδευτικοί παρευρεθήκαμε στη διαμαρτυρία για την απόσυρση της τροπολογίας τόσο έξω από το υπουργείο παιδείας όσο και σε τοπικές διευθύνσεις πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ανά την Ελλάδα.
Χαρακτηριστικά, στη διεύθυνση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης δεκάδες συνάδελφοι συγκεντρώθηκαν, μετέφεραν τα αιτήματά τους στη διευθύντρια εκπαίδευσης και παρέδωσαν ψήφισμα για την απόσυρση της τροπολογίας. Η διευθύντρια εκπαίδευσης τοποθετήθηκε υπέρ των δίκαιων αιτημάτων των διαμαρτυρόμενων συναδέλφων και συμφώνησε με την αποστολή του ψηφίσματος προς το υπουργείο παιδείας για τη γνωστοποίηση του ζητήματος. Στη συνέχεια οι συνάδελφοι πραγματοποίησαν μια μεγάλη πορεία, διασχίζοντας το κέντρο της πόλης, με τελικό προορισμό το υπουργείο Μακεδονίας-Θράκης.
Στην Αθήνα προς έκπληξή μας βρήκαμε ένα υπουργείο κλειστό και ενημερωθήκαμε ότι η συνάντηση του υπουργού παιδείας μεταφέρθηκε από το υπουργείο… στη Βουλή. Αμέσως αποφασίστηκε η διεξαγωγή πορείας στο κέντρο της Αθήνας και η μεταφορά της διαμαρτυρίας έξω από τη Βουλή. Με την έλευση της πορείας έξω από τη Βουλή ζητήθηκε να μπει αντιπροσωπεία εκπαιδευτικών και φοιτητών στη συνάντηση, κάτι το οποίο αρχικά δεν έγινε δεκτό. Τελικά, μετά από δύο ώρες διαμαρτυρίας με συνθήματα για μαζικούς διορισμούς και για τη μη απαξίωση του βασικού πτυχίου, επετράπη στην αντιπροσωπεία να εισέλθει στη Βουλή.
Η αντιπροσωπεία συναντήθηκε αρχικά με τον κ.Καραθανασόπουλο, κοινοβουλευτικό εκπρόσωπο του ΚΚΕ, ο οποίος χαρακτήρισε τον αγώνα μας δίκαιο και αναγκαίο και έθεσε τρεις άξονες για τους οποίους πρέπει να αγωνιστούν οι εκπαιδευτικοί και το γονεϊκό κίνημα: 1) μαζικούς διορισμούς 2) να μην απαξιωθεί το βασικό πτυχίο των εκπαιδευτικών γ) να μη στελεχωθεί η Ειδική Αγωγή με εκπαιδευτικούς χωρίς σπουδές (άρθρο 48, Ν.4415/2016).
Στη συνέχεια η αντιπροσωπεία συναντήθηκε με τον κ. Σεβαστάκη, πρόεδρο της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων, και του έθεσε τα εξής ζητήματα:
- Για ποιον λόγο η τροπολογία εισήχθη τόσο αιφνιδιαστικά και δεν συζητήθηκε στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων; Απάντησε ότι έγιναν όλα γρήγορα για να στελεχωθούν έγκαιρα τα σχολεία (;) και ότι συζήτηση για τη στελέχωση της ΕΑΕ έγινε στο παρελθόν, τον Αύγουστό…
- Γιατί το υπουργείο παιδείας επιλέγει να στελεχώνει την ΕΑΕ με μόνιμους εκπαιδευτικούς χωρίς καθόλου σπουδές σε ΕΑΕ, ενώ υπάρχουν πολλοί αναπληρωτές με σπουδές σε αυτή και των οποίων οι προσλήψεις έπονται των τοποθετήσεων των μονίμων; Η απάντηση ήταν ότι τα κενά στην ΕΑΕ είναι πολλά και πρέπει να καλυφθούν έστω και με αυτόν τον τρόπο. Επίσης, εκτίμησε ότι κάπως πρέπει να αξιοποιηθεί και το μόνιμο προσωπικό το οποίο άλλωστε διαθέτει διδακτική εμπειρία.
- Οι τελειόφοιτοι φοιτητές θα έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν τα χαρτιά τους για πρόσληψή τους ως αναπληρωτές; Ο κ. Σεβαστάκης αποφάνθηκε ότι δεν μπορεί να εγγυηθεί μια σχετική απάντηση, αλλά σχολίασε ότι αποτελεί πρόβλημα το γεγονός ότι η εξεταστική των πανεπιστημίων θα διεξαχθεί μετά τις ημερομηνίες υποβολής των αιτήσεων για τους αναπληρωτές.
- Θα γίνουν μαζικοί διορισμοί για την κάλυψη των κενών στην εκπαίδευση; Η απάντηση ήταν για μια ακόμη φορά αρνητική.
- Πώς θα συνδέεται το βασικό πτυχίο ενός πανεπιστημίου με τα επαγγελματικά δικαιώματα στον τομέα της εκπαίδευσης; Ο κ. Σεβαστάκης αποκρίθηκε πως το υπουργείο παιδείας κινείται σε μια κατεύθυνση σύμφωνα με την οποία τα επαγγελματικά δικαιώματα του εκπαιδευτικού (και όχι μόνο) δεν θα συνδέονται άμεσα με το βασικό του πτυχίο (“κούμπωμα”). Έφερε το παράδειγμα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπου υπάρχουν χιλιάδες π.χ. απόφοιτοι του Φυσικού, αλλά η ίδια η ζωή δείχνει ότι δεν μπορούν να απασχοληθούν όλοι αυτοί στην εκπαίδευση.
- Στα αριθμητικά παραδείγματα που φέραμε, ότι τόσο οι νηπιαγωγοί ΠΕ61 όσο και συνάδελφοι μας της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα μείνουν ΚΑΙ ΑΝΕΡΓΟΙ με τις τοποθετήσεις μόνιμων εκπαιδευτικών χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, ο κ.Σεβαστάκης δεν μπορούσε να απαντήσει.
Με το τέλος της συνάντησης του υπουργού παιδείας με το προεδρείο της συνόδου των παιδαγωγικών τμημάτων, ο γραμματέας του προεδρείου και πρόεδρος του ΠΤΕΑ, κ. Βαβουγυιός, μετέφερε τις εξής δηλώσεις του υπουργού παιδείας:
- Δεν υπάρχει πρόθεση απόσυρσης της τροπολογίας και η υπογραφή της υπουργικής απόφασης θα δρομολογηθεί κανονικά.
- Η μοριοδότηση του βασικού πτυχίου δεν ισοδυναμεί με απαξίωσή του, καθώς αυτό μοριοδοτείται με περισσότερα μόρια σε σύγκριση με τους μεταπτυχιακούς τίτλους σπουδών.
- Δεν υπάρχει θέμα ανησυχίας για τις προσλήψεις αναπληρωτών, καθώς προβλέπεται να εργαστούν ως αναπληρωτές, όπως και τα προηγούμενα χρόνια.
- Θα βγει δελτίο τύπου από το υπουργείο παιδείας σχετικά με τις δηλώσεις του υπουργού σύμφωνα με το οποίο δεν τίθεται υπό αμφισβήτηση η ποιότητα των προγραμμάτων σπουδών και των διδασκόντων καθηγητών των Πανεπιστημιακών Τμημάτων Ειδικής Αγωγής.
- Αναμένεται το επόμενο χρονικό διάστημα να δρομολογηθούν διαδικασίες για την αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων από 55 συνολικά πανεπιστημιακά τμήματα, συμπεριλαμβανομένων των παιδαγωγικών τμημάτων σε νομοσχέδιο του υπουργείου παιδείας για τα μεταπτυχιακά προγράμματα. Εντός του συγκεκριμένου νομοσχεδίου ο κ. Βαβουγυιός ανέφερε πως ευελπιστεί να συμπεριληφθούν και τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα των δύο τμημάτων ειδικής αγωγής.
- Το υπουργείο παιδείας αναμένει τις προτάσεις για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών για τη στελέχωση των δομών ΕΑΕ, όπως αυτές θα προκύψουν από τη σύνοδο των προέδρων των παιδαγωγικών τμημάτων. Επιπλέον, ο υπουργός ανέφερε πως, όπου υπάρχει ομοφωνία στις προτάσεις των παιδαγωγικών τμημάτων, το υπουργείο θα νομοθετήσει σχετικά.
- Υπάρχει σχεδιασμός από το υπουργείο παιδείας για το πώς θα εκπαιδεύεται ο εκπαιδευτικός και πώς θα διαμορφωθούν αντίστοιχα τα προπτυχιακά προγράμματα των παιδαγωγικών τμημάτων της χώρας.
Κατά τη διάρκεια σύνταξης του παρόντος δελτίου τύπου ενημερωθήκαμε για την έκδοση του ΦΕΚ της υπουργικής απόφασης, στην οποία η μόνη αλλαγή που συμπεριλήφθηκε αφορά στη διπλή προσμέτρηση της προϋπηρεσίας στις δυσπρόσιτες περιοχές από το σχολικό έτος 2017-2018 και εξής το οποίο και πάλι έρχεται σε αντίθεση με ό,τι ισχύει αντίστοιχα στη γενική εκπαίδευση. Αυτό επιβεβαιώνει για μια ακόμη φορά πως η ηλεκτρονική διαβούλευση ήταν προσχηματική και οι σχετικές αποφάσεις ήδη ειλημμένες. Το υπουργείο παιδείας, στην προσπάθειά του να πετύχει συμβιβασμό ή συναίνεση με την εκπαιδευτική και ακαδημαϊκή κοινότητα, χρησιμοποίησε επικοινωνιακά και ως κυματοθραύστη τις επιμέρους συναντήσεις με συλλόγους εκπαιδευτικών και με τους εκπροσώπους των πανεπιστημίων.
Συνεπώς, με βάση τα παραπάνω δηλώνουμε πως θα ακολουθήσουμε τόσο τη νομική οδό όσο και τη συνέχιση των δυναμικών μας κινητοποιήσεων!
Ο αγώνας συνεχίζεται και μας αφορά όλες και όλους!..

Διευθυντής Εκπαίδευσης ζητά την απόσυρση της τροπολογίας για την Ειδική Αγωγή

Την απόσυρση της τροπολογίας για την Ειδική Αγωγή ζητά ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης  Μαγνησίας Σωκράτης Σαβελίδης, με επιστολή προς τον υπουργό Παιδείας Κ. Γαβρόγλου.
Πριν τη σύνταξη της επιστολή πραγματοποιήθηκε στο γραφείο του κ. Σαβελίδη συνάντηση με τοπικούς εκπαιδευτικούς φορείς.
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Την Τετάρτη 5 Απριλίου 2017 στα γραφεία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας δεχθήκαμε παράσταση του ΔΣ της ΕΛΜΕ Μαγνησίας, του Συλλόγου εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, των Εκπαιδευτικών της Ειδικής Αγωγής καθώς και Φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Εκπρόσωποι των φορέων συγκεντρώθηκαν στην Αίθουσα συσκέψεων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας και επέδωσαν ψηφίσματα τα οποία επισυνάπτονται για την ενημέρωσή σας. Ακολούθως κατέθεσαν προφορικά της απόψεις τους και επιχειρηματολόγησαν γι αυτές. Οι απόψεις συνοψίζονται κατωτέρω:
ΕΛΜΕ Μαγνησίας : Χαρακτηρίζουμε ως απαράδεκτη τη διάταξη του άρθρου 48 του Ν.4415/2016 αφού για τη συμπλήρωση ωραρίου οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί χωρίς κανένα προσόν μετακινούνται από τη γενική εκπαίδευση προς την ειδική αγωγή. Η διάταξη έρχεται να αλλάξει το καθεστώς της μοριοδότησης ανατρέποντας τα δεδομένα για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής. Επισημάναμε δε ότι το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε μία απαράδεκτη και πρωτοφανή κίνηση πριμοδοτώντας κάθε είδους σεμινάρια έναντι των Πανεπιστημιακών σπουδών ανοίγοντας το δρόμο για τα ατομικά προσοντολόγια των εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευση....
Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας: Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, εξισώνει, τον βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές ή/και διδακτορικές σπουδές στην Ειδική Αγωγή αφού δημιουργεί δύο πίνακες, έναν κύριο στον οποίο συμπεριλαμβάνονται και αναπληρωτές με διδακτορικό-μεταπτυχιακό-μόνο προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, και έναν επικουρικό στον οποίο εντάσσονται αναπληρωτές με σεμινάριο 400 ωρών, προϋπηρεσία σε ΕΑΕ ενός διδακτικού έτους καθώς και οι γονείς παιδιών με 67% χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ. Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Μαγνησίας, ζητά ενιαίο πλαίσιο διορισμών και προσλήψεων αναπληρωτών με βάση τα ισχύοντα στη Γενική Εκπαίδευση, δηλαδή, προσλήψεις αναπληρωτών με το βασικό πτυχίο σπουδών και την προϋπηρεσία. Απόσυρση της διάταξης που επιτρέπει στον εκάστοτε παράγοντα του Υπουργείου Παιδείας να δίνει τη δυνατότητα ποσόστωσης στους πίνακες αναπληρωτών για τις προσλήψεις της Ειδικής Αγωγής, και απαιτεί την άμεση απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας η οποία δυναμιτίζει, για μία ακόμη φορά, τον ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο της ειδικής αγωγής και θέτει εν αμφιβόλω την εύρυθμη και οργανωμένη λειτουργία της. Ζητάμε μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη των χιλιάδων κενών που υπάρχουν στην εκπαίδευση. Ζητάμε πλήρη στελέχωση όλων των δομών ειδικής αγωγής. Ζητάμε μόνιμο διορισμό των αναπληρωτών ειδικής αγωγής ΠΕ71 & ΠΕ61 με το βασικό πτυχίο.
Σύλλογος Αναπληρωτών Καθηγητών Ειδικής Αγωγής : Αναφορικά με τις επιμορφώσεις του ΙΕΠ στην ΕΑΕ ζητούμε την κάλυψη των δομών ΕΑΕ αποκλειστικά με καταρτισμένο προσωπικό στα πλαίσια του προσοντολογίου που όριζε ο Ν.3699/2008.Ζητούμε να σταματήσουν οι κινήσεις που σκοπό έχουν την απαξίωση των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, αφού καταπατάται το δικαίωμά τους σε ίσες ευκαιρίες, ενώ ταυτόχρονα απαξιώνονται οι τίτλοι σπουδών και συνεχίζεται η εργασιακή ομηρία των αναπληρωτών καθηγητών ΕΑΕ…
Σύλλογος Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής: Με βάση το άρθρο 48 Ν4415/2016 δίνεται το δικαίωμα τοποθέτησης με απόσπαση σε μόνιμους εκπαιδευτικούς χωρίς κανένα τυπικό προσόν στην ΕΑΕ, δηλαδή χωρίς εξειδίκευση στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή / και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Προωθήθηκε η πρόσκληση για την κάλυψη των Τμημάτων Ένταξης και Παράλληλης Στήριξης, με αποκορύφωμα τη συμπλήρωση διδακτικού ωραρίου σε έναν μαθητή μέχρι και από τέσσερις διαφορετικούς εκπαιδευτικούς στην περίπτωση της Παράλληλης Στήριξης (διευκρινιστική Εγκύκλιος του ΥΠΠΕΘ υπ. αριθμ. 163629/ΓΔ4/04-10-2016). Καταπατώνται με τον τρόπο αυτό  τα εκπαιδευτικά δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία ή / και  ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Ζητούμε, το ΥΠΠΕΘ να αποσύρει το άρθρο 48 του ν. 4415/2016,2 και το ΙΕΠ , οι σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Αγωγής και τα ΚΕΔΔΥ να μην προβούν σε ανάλογες ‘επιμορφώσεις της ντροπής’! Ζητούμε μόνιμους διορισμούς και κάλυψη όλων των κενών στην εκπαίδευση με το απαραίτητο και κατάλληλα εκπαιδευμένο προσωπικό…  
Φοιτητικός Σύλλογος του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Θεσσαλίας : Η συγκεκριμένη τροπολογία πρώτα από όλα παγώνει τους μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση για τα επόμενα δύο χρόνια. Επιπρόσθετα, σε ότι αφορά τον πολύπαθο κλάδο της ΕΑ, για ακόμα μία φορά καταπατώνται τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό τίτλο σπουδών των κλάδων ΠΕ71,  ΠΕ61, αφού το βασικό πτυχίο εξισώνεται με μεταπτυχιακές σπουδές ή και διδακτορικές σπουδές στην ΕΑΕ.. Είναι γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71 υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ και 15 χρόνια στις δομές ΕΑΕ, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες. Αμφισβητούνται και απαξιώνονται τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχία και εισάγεται η λογική των «προσόντων» με αρχή τις προσλήψεις αναπληρωτών στην ΕΑΕ. Για το λόγο αυτό ζητάμε : την άμεση απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας η οποία δυναμιτίζει για μία ακόμη φορά τον ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο της ΕΑΕ και θέτει εν αμφιβόλω την εύρυθμη και οργανωμένη λειτουργία της. Κύριους πίνακες με Αναπληρωτών Ειδικής Αγωγής (ΠΕ61-ΠΕ71), δηλαδή πίνακες με βάση τον κλάδο/πτυχία και την προϋπηρεσία…
Ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης άκουσε τις απόψεις όπως συνοψίστηκαν παραπάνω. Σύμφωνα με την Φ.353/1/324/105657/81/8-10-2002 (ΦΕΚ 1340 Β΄), οι προαναφερθείσες απόψεις εκτιμήθηκαν σε συνδυασμό με τις ισχύουσες διατάξεις και συγκεκριμένα με τα προβλεπόμενα από το Ν.1566/85 (ΦΕΚ 167 Α΄) Άρθρο 1 παρ. 1, Άρθρο 12 παρ. 2, Άρθρο 13 παρ. 2 και Άρθρο 14 παρ. 8.  
Έτσι με βάση τα παραπάνω σας ενημερώνουμε για την άποψή μας ότι η απόσυρση της τροπολογίας του Ν 4415/2016 για την ΕΑΕ :
1) Συνάδει με τα προβλεπόμενα στο Άρθρο 1 παρ. 1 του Ν. 1566/85 (ΦΕΚ 167 Α΄), δηλαδή του βασικού σκοπού της εκπαίδευσης  «…να συμβάλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των διανοητικών και ψυχοσωματικών δυνάμεων των μαθητών ώστε ανεξάρτητα από τ φύλο και καταγωγή, να έχουν τη δυνατότητα να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες και να ζήσουν δημιουργικά» και
2) Συνάδει με τις υπόλοιπες προαναφερθείσες διατάξεις περί προσόντων του εκπαιδευτικού προσωπικού των σχολείων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.
Για τους παραπάνω λόγους προτείνουμε την απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας.
Ο Διευθυντής
Σωκράτης Σαβελίδης
PhD, MSc Μηχανολόγος ΠΕ17.02

Δελτίο Τύπου 7-4-2017 (ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ)

“ΤΑ ΔΥΟ ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΟΥ…ΥΠΟΥΡΓΟΥ”
Σήμερα πραγματοποιήθηκε προγραμματισμένη συνάντηση του Υπουργού Παιδείας κ.Γαβρόγλου με εκπροσώπους της ΔΟΕ, του ΣΑΤΕΑ, του ΣΑΚΕΑ, της ΕΝΕΛΕΑ, των αναπληρωτών εκπαιδευτικών με αναπηρία, του Συντονιστικού Αναπληρωτών-Αδιορίστων, της Πρωτοβουλίας Αναπληρωτών και των φοιτητών των δύο πανεπιστημιακών τμημάτων ειδικής αγωγής.
Σε αντίθεση με τη συνάντηση που έγινε την Τετάρτη 5/4 στο αμφιθέατρο του Υπουργείου (με μαζική παρουσία εκπαιδευτικών, φοιτητών, γονέων), ο Υπουργός έδειξε ένα πολύ διαφορετικό πρόσωπο. Από την αρχή ήταν επιθετικός και έθετε ζητήματα διαδικαστικά για τη συνάντηση π.χ. γιατί 14 εκπρόσωποι και όχι 12! Ξεκίνησε, παίρνοντας το λόγο και ανακοίνωσε αμέσως ότι δεν αποσύρει τίποτα από όσα κάνει. Ταυτόχρονα, έθεσε υπό αμφισβήτηση τα προγράμματα σπουδών των δυο πανεπιστημιακών τμημάτων ειδικής αγωγής, καλώντας μας να εξετάσουμε την ΑΔΙΠ, τα βιογραφικά των διδασκόντων κ.α.!
Με αυτόν τον τρόπο προσπαθούσε να αμφισβητήσει τα επαγγελματικά δικαιώματα του βασικού τίτλου σπουδών!
Όταν συνήλθαμε από τη σοκαριστική εισαγωγή του Υπουργού, θέσαμε τα εξής ζητήματα:
Το γεγονός ότι αμφισβητεί τα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών και τα αντίστοιχα πτυχία των πανεπιστημιακών τμημάτων ειδικής αγωγής σημαίνει εμμέσως ότι το Υπουργείο θέτει σε αμφισβήτηση όλα τα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών και τους τίτλους που απονέμουν, συνδέοντάς τα με τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Την ίδια στιγμή, υπό αμφισβήτηση είναι και τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών και τα σεμινάρια κτλ. (κάτι που το παραδέχτηκε) .Είπαμε ότι είναι ευθύνη του Υπουργείου να εξετάσει όλα αυτά τα προγράμματα σπουδών (προπτυχιακά-μεταπτυχιακά), αλλά δεν μπορεί η αμφισβήτηση των προγραμμάτων σπουδών να επεκτείνεται και στην αμφισβήτηση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των βασικών πτυχίων. Μάλιστα τονίσαμε ότι το Υπουργείο αντιφάσκει, καθότι, ενώ αμφισβητεί τα προπτυχιακά αλλά και τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών, ταυτόχρονα στελεχώνει τις δομές ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης είτε με αναπληρωτές χωρίς σπουδές (βλ. 5ετια ή λιγότερα χρόνια ) είτε με μόνιμους συναδέλφους μας που σύμφωνα με το άρθρο 48 του ν.4415/2016 στελεχώνουν χωρίς καθόλου σπουδές την ειδική αγωγή!
Ο Υπουργός επαναλάμβανε συνεχώς ότι “δεν έχετε πρόβλημα τα επόμενα δυο χρόνια, θα διοριστείτε όλοι (εννοούσε προσλήψεις αναπληρωτών, γιατί, όπως ξεκαθάρισε, διορισμοί δεν πρόκειται να γίνουν). Δεν κατανοούσε ή δεν ήθελε να κατανοήσει πως με τις συγκεκριμένες διατάξεις καταργείται το βασικό πτυχίο. Ο ίδιος επέμενε ότι δεν απαξιώνεται το πτυχίο αλλά…μοριοδοτείται. Έθετε τα πάντα σε αμφισβήτηση με περίτεχνο τρόπο και μας τόνιζε ότι υπάρχει μια κατηγορία πολιτών -εκπαιδευτικών με μεταπτυχιακά και διδακτορικά στην ειδική αγωγή που πρέπει και αυτοί να δουλέψουν. Προσπαθούσε να θρέψει ουσιαστικά έναν κοινωνικό αυτοματισμό (κάτι που δεν το κατάφερε).
Ο εκπρόσωπος της ΔΟΕ κ.Γκούμας έκανε συνολική τοποθέτηση για το ζήτημα, για τις αποσπασματικές και χωρίς διάλογο ρυθμίσεις στην ΕΑΕ και ρώτησε τα εξής: α) “Μετά από τόσα χρόνια που υπάρχουν οι απόφοιτοι των δύο πανεπιστημιακών τμημάτων ειδικής αγωγής, τώρα ανακαλύψατε ότι τα τμήματα έχουν πρόβλημα;” β) “Πείτε μου έναν τομέα στο δημόσιο που να στελεχώνεται χωρίς το βασικό πτυχίο” (έκανε την ερώτηση δύο φορές). Ο Υπουργός δεν απάντησε στις ερωτήσεις.
Η κ Δριμάλα, μέλος του Δ.Σ της ΔΟΕ,επισήμανε ότι το έργο της ανακατάταξης των πινάκων στους αναπληρωτές “το έχουμε ξαναδεί”. Τόνισε πως, αν πραγματικά ήθελε το Υπουργείο να λύσει τα θέματα της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, θα ξεκινούσε πρώτα από τα πανεπιστήμια και όχι από τα εργασιακά και τα επαγγελματικά δικαιώματά τους. Ζήτησε να αποσυρθεί η τροπολογία του Μαρτίου και του καλοκαιριού (άρθρο 48,ν 4415/2016).
Ο κ. Καλόγηρος, μέλος του Δ.Σ. της ΔΟΕ, τόνισε ότι με αυτές τις ρυθμίσεις το σύστημα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών γίνεται ταξικό. Η κ Τσαγκαράτου, μέλος του Δ.Σ. της ΔΟΕ εξέφρασε επίσης την έντονη δυσαρέσκειά της με όσα είπε ο Υπουργός.
Οι συνάδελφοί μας από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ΕΝΕΛΕΑ, ΣΑΚΕΑ, Συντονιστικό Αναπληρωτών-Ωρομισθίων) αμφισβήτησαν το ότι όλοι οι αναπληρωτές θα εργαστούν του χρόνου -ειδικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση- λόγω της τροπολογίας του καλοκαιριού που τοποθετεί σε δομές της ΕΑΕ τους μόνιμους συναδέλφους χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ. Τόνισαν, επίσης, ότι κατατίθενται τροπολογίες χωρίς διάλογο και με συζητήσεις της τελευταίας στιγμής.
Οι εκπρόσωποι των φοιτητών των δύο πανεπιστημιακών τμημάτων εξέφρασαν την αγωνία τους -τη δική τους και των γονέων τους- για τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχίων τους και ζήτησαν να έχουν το δικαίωμα να κάνουν αίτηση στους πίνακες αναπληρωτών της σχολικής χρονιάς 2017-2018, κάτι για το οποίο ο υπουργός δεν δεσμεύτηκε.
Η συνάδελφος μας με αναπηρία Στέλλα Μιχολίτση εξέφρασε την αγωνία της για το πώς θα υποστηριχθεί σε ένα νέο σχολικό και αστικό περιβάλλον, καθότι εκτίμησε ότι η μοριοδότηση δεν εξασφαλίζει στους εκπαιδευτικούς με αναπηρία το δικαίωμα να βρίσκονται στον τόπο κατοικίας τους και κοντά στο υποστηρικτικό τους περιβάλλον Τόνισε, ακόμη, την ανάγκη να υπάρχει ποσόστωση 20% επί των προσλήψεων ανά νομό για τους εκπαιδευτικούς ΕΑΕ με αναπηρία.
Τα συμπεράσματα του Υπουργού στην ανακεφαλαίωσή του ήταν τα εξής:
-Δεν υπάρχει κανένα θέμα αριθμού ως προς τις προσλήψεις των αναπληρωτών. Θα προσληφθούν όσοι κάνουν αίτηση. Διορισμοί δεν θα γίνουν.
- Θα ξεκινήσει μια συζήτηση “κανονικοποίησης του προβλήματος” .Γι’ αυτό το λόγο έχει καλέσει τους καθ’ ύλην αρμόδιους (πανεπιστημιακούς).
-Δεν υπάρχει θέμα απαξίωσης των πτυχίων των τμημάτων ειδικής αγωγής αλλά θέμα αναβάθμισης τους. Το πτυχίο θα μοριοδοτείται.
Τα δικά μας συμπεράσματα ήταν τα εξής: ο Υπουργός δυναμίτισε την συζήτηση από την αρχή, για να μη γίνει ένας γόνιμος διάλογος. Έθετε υπό αμφισβήτηση και συζήτηση τα πάντα (προπτυχιακά, μεταπτυχιακά, προσόντα και ικανότητες εκπαιδευτικών, ταξικοί ή μη φραγμοί στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών κ.α.). Απέκλεισε τους διορισμούς, σαν να μην είναι καίριο ζήτημα για όλη την εκπαίδευση. Εκτίμησε ότι το βασικό πτυχίο δεν απαξιώνεται (ενώ μοριοδοτείται για πρώτη φορά στην ιστορία της εκπαίδευσης). Δεν απάντησε στο γιατί στελεχώνεται η ΕΑΕ με ανθρώπους χωρίς σπουδές (μόνιμους και αναπληρωτές), δεν απάντησε στους φοιτητές για το αν μπορούν να κάνουν φέτος αιτήσεις πρόσληψης ως αναπληρωτές, δεν απάντησε για το ζήτημα που έθεσε η συνάδελφος μας εκπαιδευτικός με αναπηρία. Μιλούσε για διάλογο που θα γίνει μεταξύ πανεπιστημιακών, τη στιγμή που νομοθετούν χωρίς διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και το γονεϊκό-αναπηρικό κίνημα! Το τραγικότερο συμπέρασμα βγήκε από την ερώτησή μας στον Υπουργό για το τι ίσχυε στους πίνακες αναπληρωτών ΕΑΕ πριν το 2014. Ολοφάνερα δεν γνώριζε! Και αυτό δείχνει ότι ακολουθούσε ένα non paper, που άλλοι είχαν θέσει.
Όταν όλα αυτά ανακοινώθηκαν στους φοιτητές και εκπαιδευτικούς, που ήταν συγκεντρωμένοι στο ισόγειο του Υπουργείου, αποφασίστηκε να γίνει διαμαρτυρία εκείνη τη στιγμή στο γραφείο του Υπουργού. Τελικά, ο Υπουργός μίλησε ενώπιον όλων των διαμαρτυρόμενων και θα δημοσιεύσουμε το σχετικό βίντεο, για να δείτε τι είπε μπροστά σε όλους.
Εμείς από τη μεριά μας, έχουμε να δηλώσουμε τα εξής:
- Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας πήρε ξεκάθαρα θέση απέναντι στη συντριπτική πλειοψηφία του εκπαιδευτικού κόσμου, απέναντι στην ίδια την ΕΑΕ.
Δεν την ενδιαφέρει ο διάλογος με τους φορείς της ΕΑΕ. Πρώτα νομοθετεί και μετά συζητά. Διάλογος θα γίνει με τα πανεπιστήμια…
-Δεν στηρίζει τις αποφάσεις της ούτε σε επιστημονικά δεδομένα (αλλιώς πώς εξηγείται η στελέχωση της ΕΑΕ από εκπαιδευτικούς χωρίς σπουδές – ο Υπουργός δεν απαντούσε) ούτε σε επαγγελματικά/εργασιακά δικαιώματα (αλλιώς πως εξηγείται να μοριοδοτείται το πτυχίο μόνο στην ΕΑΕ – ο Υπουργός δεν απαντούσε).
-Φαίνεται ότι βαθύτερος στόχος είναι η χρήση του υποσυστήματος της ΕΑΕ ως πεδίο πειραματισμών, που θα επεκταθούν και στη γενική εκπαίδευση, πειραματισμών όπως η απαξίωση των βασικών τίτλων σπουδών των εκπαιδευτικών και η προώθηση ενός “κυνηγιού” προσόντων, για να αποδεικνύεις κάθε φορά το αυτονόητο.
Χρησιμοποιεί τον κοινωνικό αυτοματισμό, προσπαθώντας να φέρει τη μία ομάδα εκπαιδευτικών απέναντι στην άλλη.
Μέχρι σήμερα το Υπουργείο δεν περίμενε τις αντιδράσεις μας απέναντι στο νομοθετικό πραξικόπημα.
Οι εκπλήξεις θα συνεχιστούν…
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Δεν πραγματοποιήθηκαν τα σεμινάρια στην Ειδική Αγωγή στο ΚΕΔΔΥ Καστοριάς

Αγαπητές συναδέλφισσες και αγαπητοί συνάδελφοι,

• Με συμμετοχή της συντριπτικής πλειοψηφίας των συναδελφισσών της Ειδικής Αγωγής απετράπη η πραγματοποίηση των σεμιναρίων που ήταν προγραμματισμένα τα γίνουν στο ΚΕΔΔΥ Καστοριάς.
• Κάτι ανάλογο αναμένεται να συμβεί και αύριο που επίσης είναι προγραμματισμένο να γίνουν σεμινάρια.
• Αυτό το πράγμα να συμμετέχεις και να κάνεις προτάσεις στην Επιτροπή Παιδείας ενός Κόμματος και στη συνέχεια να διαμαρτύρεσαι και να ζητάς να μην εφαρμοστεί ο νόμος που ο ίδιος πρότεινες, πώς λέγεται βρε παιδιά;

Γαπκιάδης Γιώργος

Πραγματοποίηση σεμιναρίων Ειδικής Αγωγής στο ΚΕΔΔΥ Καστοριάς την Τετάρτη και την Πέμπτη (5 και 6 Απριλίου)

Αγαπητές συναδέλφισσες και αγαπητοί συνάδελφοι,
Την Τετάρτη και την Πέμπτη θα πραγματοποιηθούν τα σεμινάρια επιμόρφωσης στην  Ειδική Αγωγή στο ΚΕΔΔΥ Καστοριάς. Σκοπός των σεμιναρίων είναι οι συνάδελφοι που θα επιμορφωθούν να δουλέψουν στη συνέχεια σε δομές της Ειδικής Αγωγής χωρίς, φυσικά, να έχουν τα απαραίτητα προσόντα (Πτυχίο Ειδικής Αγωγής) που απαιτούνται. Σε όλους τους νομούς που ήταν προγραμματισμένα τέτοια σεμινάρια, οι συνάδελφοι της Ειδικής Αγωγής σε συνεργασία με τους τοπικούς Συλλόγους -που κηρρύσουν στάσεις εργασίας- πηγαίνουν και ακυρώνουν την πραγματοποίηση αυτών των σεμιναρίων. Μήπως θα έπρεπε, με πρωτοβουλία των συναδέλφων της Ειδικής Αγωγής, να γίνει κάτι αντίστοιχο και για τα σεμινάρια που είναι προγραμματισμένα να γίνουν και στο ΚΕΔΔΥ Καστοριάς;
Γαπκιάδης Γιώργος

Καλό Μήνα

Αγαπητές συναδέλφισσες και αγαπητοί συνάδελφοι,
Νεότερες πληροφορίες αναφέρουν ότι αποχαρακτηρίστηκαν από αποχαρακτηρισμένα ως δυσπρόσιτα το Δ.Σ. και το Νηπιαγωγείο Νέου Οικισμού. Μάλιστα, προτάθηκαν ως δυσπρόσιτα και τα Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία : Βυσσινάς, Κοτύλης, Πεύκου, Γιαννοχωρίου και Γλυκονερίου.
Να έχετε όλοι σας έναν καλό μήνα με υγεία και πολλά πολλά χαμόγελα.
Γαπκιάδης Γιώργος
Υ.Γ. Η σκέψη που υπήρχε να προταθεί και το Λιβαδοτόπι δεν πέρασε τελικά γιατί πρόσφατα ανακαινίστηκε η εκκλησία του χωριού.